Старшая группа

С детьми работают: Воспитатель Болотова Дарима Баторовна

                            Воспитатель Колосова Эльвира Александровна

                                    Младший воспитатель Абидуева Рыгжидма Батомункуевна


 

В любом возрасте ребенок стремится проявить творчество. В развитии творческих способностей помогает театр (театрализованная деятельность, поскольку в своей основе содержит творческое начало и является сама по себе творческой деятельностью.

Для решения задач особо актуальным явилось создание развивающей среды группы. В связи с этим был оформлен уголок «Уголок театра», включающий в себя: магнитофон, куклы для кукольного театра. Существуют разнообразные виды театров:

  • Стендовый;
  • Настольный;
  • Театр на руке;
  • Верховой театр;
  • Напольный театр;
  • Театр живой куклы и т.д.

Для проведения театрализованного представления необходима атрибутика, с которыми мы бы не смогли создать театрализованную атмосферу: ширма, позволяющую играть в кукольный театр, литература для детей: русские народные сказки, современные сказки, иллюстрации по сказкам, костюмерная, гримерная. Чтобы развить у детей творческие способности через театрализованную деятельность, необходимо с ними поиграть. Играючи с детьми, нужно обратить внимание на то, что дети могут быть малоэмоциональны, скованы, плохо развита речь, не владеют мимикой, мало знают о театре. Поэтому для начала познакомила детей с волшебным миром театра, рассказала о театре, показала иллюстрации, а также рассказала о терминах, связанных с театральной деятельностью: названия разнообразных видов театра.

 

 

 

 

Познакомили с правилами поведения в театре.

1.Отправляясь в театр, позаботьтесь о своём гардеробе. 

2.Правила хорошего тона разрешают женщине приглашать спутника в театр, но в любом случае билеты контролёру должен предъявлять мужчина. 

3.Как известно, театр начинается с вешалки. В гардеробе мужчина должен помочь спутнице снять пальто и только потом раздеться сам. 

4.В зрительный зал мужчина входит первым, он же показывает даме дорогу к месту, если этого не делает служащий театра.

5.К своему месту следует проходить лицом к сидящим и просить извинения за беспокойство тихим голосом или кивком головы (если проход между рядами достаточно широк, то сидящему вставать не обязательно; если же проход узкий, то надо встать и пропустить проходящего). Первым между рядами всегда проходит мужчина, а за ним идёт его спутница. Дойдя до своих кресел, мужчина останавливается возле них и ждёт, когда сядет дама, а потом уже садится сам.

6.Занимайте свои места в зале не позже третьего звонка.

7.Опаздывать в театр неприлично (только в ложу можно входить после того, как в зале погасили свет). 

8.Заняв места в зрительном зале, не следует класть руки на оба подлокотника — это может причинить неудобство вашему соседу. 

9.Главное правило в театре — соблюдение полной тишины. 

  

Театральная азбука

В январе месяце по плану цикл обучающих фильмов: «Театральная азбука»

Были просмотрены фильмы, мультфильмы: «Что такое театр», «Мы идем в театр», «История театра», Барбоскины «Театр», Фиксики «Театр теней».

Мы узнали много нового, интересного о том, что артистами могут быть не только дети, но и куклы, животные, предметы, которыми управляют люди за сценой. 

 

В октябре группой сходили в Планетарий, посмотрели на звезды, мультфильмы. Детям очень понравилось. По пути в музей ознакомились с достопримечательностями поселка и сделали несколько фото на память.

 

 

В День рождения всей группой поздравляем именинника. Делаем поздравительные открытки и фото на память.

 

 

 

Наши девочки приняли участие во Всероссийском конкурсе в номинации «Хореография», танец «Белых птиц» и заняли 3 место.

 

Воспитанники средней группы очень активно принимают участие в различных мероприятиях, которые проходят в детском саду. Например, приняли участие в утреннике, посвященном празднику Осени. Детям очень нравится танцевать, петь, рассказывать стихотворения и участвовать в конкурсах. Участвовали в групповом конкурсе поделок во всероссийском конкурсе поделок «Золотая Осень».

 

Что должен знать и уметь ребенок средней группы к концу учебного года!

 

РИСОВАНИЕ 

 

  • Правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, расположение частей, отношение по величине.
  • Изображать в одном рисунке несколько предметов, располагая их на одной линии, на всём листе, связывать их единым содержанием. 
  • Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, розете, ритмично располагая элементы. 
           ЛЕПКА 
  • Лепить предметы, состоящие из нескольких частей 
  • Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и примазывания 
  • Владеть навыком рационального деление пластилина 
  • Использовать в работе стеку 
    АППЛИКАЦИЯ 
  • Правильно держать ножницы и действовать ими 
  • Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы 
  • Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей
  • Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине и последовательно наклеивать 
    КОНСТРУИРОВАНИЕ 
  • знать и называть основные детали строительного материала (куб, брусок, пластины)
  • учить анализировать образец постройки: выделять основные части и различать их по величине и форме
  • изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими 
  • обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы
    МАТЕМАТИКА 
  • считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на вопрос «сколько всего»
  • сравнивать 2 группы предметов, используя счет 
  • сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте
  • узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и квадрата
  • различать и называть части суток
  • определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз)
  • знать правую и левую руку
    ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 
  • о растениях
  • называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон 
  • растения выращиваются из семян
  • находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья 
  • узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник, 3-4 травянистых растений 
  • учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов
  • знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных) 
    о животных 
  • узнавать по голосам 2-3 птицы
  • называть бабочку, жука 
  • расширять представления о жизни в природных условиях диких животных (заяц, лиса, медведь, волк белка, ёж): как передвигаются, чем питаются, как спасаются от врагов, приспосабливаются к жизни в зимних условиях 
  • Расширять представления о домашних животных и их детёнышах (об особенностях поведения, передвижения, о том, что едят, какую пользу приносят людям
    ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ 
  • Учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань) 
  • Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения 
  • Различать и называть части тела животного и человека
  • Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора) 
  • Знать название города, деревни, где живут, улицу 
    РАЗВИТИЕ РЕЧИ 
  • Правильно произносить все звуки родного языка 
  • Использовать в речи существительные, обозначающие профессии 
  • Употреблять существительные с обобщающим значением: овощи, фрукты, ягоды, животные 
  • Согласовывать слова в роде, числе, падеже 
  • Пересказывать небольшие литературные тексты, составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам 
  • Употреблять предложения с однородными членами 
    ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА 
  • Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 
  • Читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки 
  • Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя 

    ФИЗКУЛЬТУРА 
  • Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног 
  • Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см
  • Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди
  • Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не мании 5 раз подряд
  • Лазать по лесенки - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой 
  • Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелизать через бревно, лежащее на полу 
  • Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу
  • Кататься на двухколёсном велосипеде 
  • Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону
    САМООБСЛУЖИВАНИЕ 
  • самостоятельно, одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать одежду, снимать, расстегивать пуговицы, складывать, вешать, развязывать и завязывать шнурки ботинок) 
  • замечать непорядок в одежде и устранять его 
    ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД 
  • Самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке 
  • Выполнять обязанности дежурных по столовой (расставлять хлебницы, чашки с блюдцами, глубокие тарелки, салфетницы, раскладывать столовые приборы) 
  • Выполнять обязанности дежурных по подготовке материалов к занятиям (раскладывать карандаши, пособия, кисти, краски и убирать их после занятия) 
    ТРУД В ПРИРОДЕ 
  • Самостоятельно поливать растения, кормить рыб
  • Работать на огороде 
  • Приводить в порядок используемое в трудовой деятельности оборудование

 

 

Фольклорский кружок «Росинка»

Тема: приобщение детей к русской народной культуре, через ознакомление с русским фольклором.

Данная программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формировании эмоционального окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Поэтому приобретение ребенком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности – интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно – патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру общего развития.

Кукла

Мой рассказ о народной игрушке будет неполным без упоминания о прародительнице современной куклы. Ведь ее облик оформлялся и трансформировался на протяжении многих столетий. В начале этот был обычный тряпичный (или деревянный) столбик, который символизировал облик человека вообще. Затем стала выделяться верхняя часть столбика – голова куклы. Эта часть куклы символизировала духовную сущность человека, и для выделения головы старались использовать белую ткань. Долгие годы лицо не раскрашивалось исключительно по суеверным соображениям. Согласно языческой культуре, изображенное лицо «оживает». Если такая кукла сломается, кому-то может быть плохо. Кроме того, глаза – зеркало души – необходимо закрывать, чтобы защитить внутренний мир человека от неожиданных неблагоприятных воздействий мира внешнего. Иногда на месте лица рисовали крест: с приходом христианина крест всегда считался добрым знаком.

Шли годы, менялся окружающий мир, а вместе с ним постепенно изменялась и кукла. У нее появились руки, ноги, лицо мальчика и девочки. (детям нужно рассказать о первой тряпичной кукле, а можно и показать, как ее самим сделать.)


Значение музыкально-дидактических игр в жизни ребенка.

Виды самостоятельной деятельности ребенка в детском саду разнообразны. Среди них музыкальная. В свободное от занятий время дети устраивают игры с пением, самостоятельно музицируют на детских музыкальных инструментах, организуют театрализованные представления. Одним из важнейших средств развития самостоятельной музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах.

 

Основное назначение музыкально-дидактических игр – формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме помочь им разобраться в соотношении звуков по высоте, развить у них чувство ритма, тембровый и динамический слух, побуждать к самостоятельным действиям с применением знаний, полученных на музыкальных занятиях. Музыкально-дидактические игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Педагогическая ценность музыкально-дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком путь применения полученных знаний в жизненной практике.

 


 

С новым годом вас всех!

В этот день на планете одиноким быть грех

В праздник Белого месяца (так повелось у нас)

Людям надобно встретиться – чтоб светлее жилось!

Чтоб убавилось горя, чтоб тучнели стада,

Чтоб долины и взгорья голубели всегда…

Вот и наступил праздник Белого месяца,

Праздник Вечного месяца.

Только доброе ценится,

Только в светлое верится.



 

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Основные сведения

Структура и органы управления образовательной организацией

Документы

Образование

Образовательные стандарты

Руководство. Педагогический состав

Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса

Стипендии и иные виды материальной поддержки

Платные образовательные услуги

Финансово-хозяйственная деятельность

Вакантные места для приема (перевода)

НАШ САД

История ДОУ

Визитная карточка учреждения

Экскурсия по ДОУ

Наши достижения

Методический блок

Профсоюз

Контакты

Соответствие сайта требованиям

РОДИТЕЛЯМ

Консультации специалистов

ГРУППЫ

Первая младшая группа

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая група

Подготовительная группа

Группа кратковременного пребывания

 

ЭЛЕКТРОННЫЕ СЕРВИСЫ

Полезные ссылки

Карта сайта

Гостевая книга

Написать обращение

МДОУ детский сад "Туяа" ГО «Поселок Агинское»2015 ©